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La autora aborda la educación híbrida dentro del contexto de la cuarta revolución industrial y la contingencia sanitaria provocada por COVID-19, destacando cómo estos factores han impactado y exigido una transformación en los métodos de enseñanza y aprendizaje. Explorando el devenir de la educación a lo largo de las revoluciones industriales, destaca la relevancia de la tecnología en la educación actual y cómo la crisis sanitaria aceleró la necesidad de adaptación a nuevos modelos educativos.  

Apoyándose de la etnografía digital se examinan las percepciones y experiencias de docentes con relación a la educación híbrida, buscando comprender cómo este modelo puede enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como atender las necesidades educativas actuales. La tesis argumenta que la educación híbrida ofrece una oportunidad para reinventar la enseñanza en México, adaptándola a las demandas de la cuarta revolución industrial y respondiendo eficazmente a los desafíos presentados por la pandemia de COVID-19. Se destaca la importancia de desarrollar habilidades digitales en docentes y alumnos, así como la necesidad de un enfoque pedagógico que integre efectivamente las tecnologías de la información y comunicación en el proceso educativo. En conclusión, la investigación proporciona un análisis profundo sobre la relevancia y potencial de la educación híbrida en el contexto actual, sugiriendo que este modelo representa una vía crítica para la transformación y mejora de la educación en México, en línea con las tendencias globales y los desafíos emergentes.