Interacción y construcción del conocimiento en el Blended Learning
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Descripción
En el contexto de cambios producidos por las TIC, el Blended Learning (BL) se posesiona como una modalidad normalizada y dado su impacto, se torna en objeto de estudio. Desde esa perspectiva se busca comprender la naturaleza del BL en Perú, para lo cual se recurrió a la revisión sistemática de 35 informes de tesis defendidas en las universidades peruanas, a fin de reconocer la evolución de la producción científica y las orientaciones metodológicas. Como resultado, se evidencian campos de conocimiento dirigidos al análisis del ejercicio de la docencia universitaria y con mayor centralidad en la formación de posgrado y énfasis en las universidades de la capital del país. Asimismo, se revela una mayor preponderancia hacia el desarrollo de capacidades disciplinares y de carácter cognitivo, por sobre las capacidades transversales y socio-emocionales.